Моя 22-месячная девочка говорит вслух. Конечно, она говорит только около 100-150 слов и может составлять короткие предложения. Однако, она не может сформировать все звуки, которые могут издавать взрослые. Тем не менее, все ее ‘s’ произносятся как ‘the’.
Должен ли я беспокоиться, и должен ли я попытаться начать исправлять ее?
Как мать и патологоанатом речи, я понимаю проблемы развития речи и языка.
Некоторая общая информация, которую необходимо знать, заключается в том, что каждый звук нашего языка имеет разный возраст, в котором Ваш ребенок должен правильно издавать звук.
К 8 годам Ваш ребенок должен уметь издавать все звуки английского языка, за исключением тех случаев, когда он учится на втором языке. Считается, что производственные ошибки Вашего ребенка нарушаются, если он продолжает неправильно истолковывать звуки после того возраста, в котором большинство его сверстников правильно используют фонему
Так как Вашему ребенку всего 2 года, я бы подождал и посмотрел на него, так как возраст развития для производства фонемы /s/ составляет от 3 до 8 лет.
Когда вы играете со своим ребенком, вы можете игриво произнести несколько слов, похожих на его текущие ошибки, и игриво сказать “эээ, я сказал, что старый способ мне нужен, чтобы сказать, что новый способ”, а затем самокорректировать. Я бы избегал таких терминов, как “правильно” и “неправильно”, чтобы избежать негативной ассоциации с их речью.
Удачи!
Большинство речевых проблем не являются реальной проблемой до тех пор, пока ребенку не исполнится 5 или 6 лет. Если дети продолжают говорить вслух, когда начинают ходить в начальную школу, их обычно направляют к речевому специалисту для работы над этими звуками.
Так же, как и в случае с малышами, дети учат язык, имитируя то, что они слышат. Никогда не поздно говорить четко и целенаправленно с Вашим ребенком.
Я всегда повторяю неправильно произнесенное слово моим детям с правильным произношением. Это также используется со старшими детьми в логопедической терапии. Это помогает ребенку услышать разницу между тем, что он сказал, и тем, что Вы сказали.
Важно делать это в случайной манере - понимать, что ребенок учится и, возможно, еще не способен издавать звуки. Также очень важно, чтобы ребенок наблюдал за тем, как формируется и движется ваш рот, когда вы произносите слова и звуки.
Это может помочь вам улучшить состояние вашего ребенка, но это может быть только из-за незрелости формирования мышц и просто займет некоторое время.
Большинство неправильных произношений нельзя исправить, сказав ребенку, что он говорит это неправильно.
Один из моих детей постоянно использовал звук n там, где l принадлежит (например, обед), и я все время спрашивал своего врача, который все время говорил, что n - один из последних звуков, чтобы ребенок исправился.
я продолжал сопротивляться, что если бы мой ребенок говорил “обед”, как и другие ровесники, я бы успокоился, но это было совершенно другое дело. Я был достаточно взволнован этим, и потом, в каком бы позднем возрасте они не должны были понять l правильно, проблема исчезла.
Lisps очень распространены у малышей - вот почему люди, имитирующие детские разговоры, используют их, наряду с “I wuv woo mommy” и тому подобное. Расслабьтесь, поймите ее, потому что она верит, что может донести свои мысли до вас, и не волнуйтесь, что она нуждается в исправлении, пока вы не достигнете того возраста, когда она должна быть правильной. К тому времени она почти наверняка будет, и если это не так, то она будет достаточно взрослой, чтобы понять все, что вы должны объяснить ей, как часть исправления этого.
При воспитании нашего ребенка пеленальный столик был хорошим местом для практики звуковой мимики. Я издавала звук, а она пыталась подражать. Мы начинали с гласных звуков, затем работали над согласными звуками. Каждый раз, когда она придумывала, как сформировать губы, зубы и язык, чтобы сделать звук правильно, я отвечала волнением и смехом. Ей это нравилось, и она была счастлива с каждым успехом. Каждый правильно изданный звук был вознагражден счастьем, а неправильно или неправильно сформированные звуки просто встречали немного больше практики, и мы практиковались, пока она не разобралась в этом. Я медленно работал с ней над звуками, которые были более сложными, и преувеличивал, пока она смотрела, чтобы она знала примерное положение зубов и языка для каждого звука.
Неправильные речевые привычки, однажды выученные, труднее сломать, чем получить их в самом начале. Чем дольше ребенок неправильно произносит слова, тем сложнее будет изменить эту привычку. Со временем мышечная память усиливается, что затрудняет изменение привычки произношения для человека с неправильным произношением.
Некоторые языки не используют определенные звуки, и к тому времени, как ребенок достигает совершеннолетия, изучение другого языка, использующего новый звук, часто приводит к подмене произношения, потому что рот человека не привык издавать звук, требуемый на этом новом языке. Например, люди, которые говорят по-японски как на своем родном языке, если выучить английский язык во взрослом возрасте, будут десятилетиями не произносить букву L, поэтому для них произношение буквы L является очень незнакомой территорией, и многие не могут научить свой язык и губы делать звук, поэтому вместо этого используют подстановочный звук.
Самое простое решение для исправления произношения - никогда не позволять ему начинать как подстановочный звук! Работа с младенцем, чтобы имитировать звуки, и наградить радостным одобрением, когда они правильно имитируют ваши звуки, является отличным способом, чтобы построить свои навыки произношения с самого начала. Начните с гласных звуков, затем, когда они правильно их получат и заставят вас смеяться и хихикать, прокладывайте свой путь через согласные, всегда делая игру увлекательной, всего по несколько звуков за раз, пока они не развивают беглость речи со всеми ними. Затем покажите им буквы алфавита или изображения животных или объектов, в названиях которых используются эти звуки. Это даст им правильные строительные блоки для формирования слов, плюс визуальные ассоциации, чтобы они их запомнили. Но для того, чтобы отпустить лишний шум в начале, не обращать внимания и давать вовлеченные рекомендации через воспитание и родительскую практику в самом начале усилий ребенка по общению с речью, ну, вы и делаете ребенку плохую услугу. Игнорирование неправильно произнесенного звука является молчаливым одобрением того, что все в порядке, и ребенок будет продолжать, пока его не станет все труднее и труднее исправлять. Как и во многих других вещах в жизни, чем дольше откладывается вредная привычка, тем труднее ее изменить, исправить.
Все это предполагает, что нет никаких физических отклонений, которые необходимо устранить медикаментозно. Почти всегда гудок - это просто неправильная речевая привычка, выученная рано и оставленная без внимания до гораздо более позднего времени.
Это родительская обязанность - дать своим детям инструменты в жизни, которые им понадобятся для того, чтобы быть успешными, процветать, и это родительская обязанность - научить их как можно лучше использовать эти инструменты должным образом. Подумайте о том, что ребенок подбирает отвертку, вилку или ложку не тем концом, но не учит с самого начала, как правильно держать ее. Речь, хотя и более сложная, чем вилка с отверткой или ложка, это всего лишь еще один инструмент, который мы должны научить, как правильно использовать, чтобы попасть туда, куда мы хотим попасть в жизни.