Учительница стерла 3 страницы моего 5-летнего домашнего задания

Я учитель на пенсии и я шокирован тем, что этот учитель посчитал это уместным.

Я бы начал с разговора с учителем - но вы держитесь за бумаги. IMO, и, вероятно, подавляющее большинство родителей и учителей, мы стараемся воспитывать детей и поощрять их к тому, чтобы они получали удовольствие от процесса обучения. Мы не можем их снести.

Если учитель извинится - смотрите в оба, но с вас хватит. Пусть это будет уроком для него или нее.

Если учитель не “понял”, пожалуйста, возьмите страницы и назначьте встречу с администратором. Это нормально, если учитель посещает урок, потому что у вас нет причин лгать или преувеличивать.

Ваше чутье, что это неприемлемое поведение учителя по отношению к начальному ученику, абсолютно верно. Даже если ваш маленький любимый - горстка в классе - это не оправдывает этого.

Если учитель извиняется, это отличное время, чтобы указать вашему ребенку, что все совершают ошибки. Мы все должны учиться чему-то в течение всей нашей жизни, и двумя самыми большими признаками интеллекта являются:

1. как мы справляемся с нашими ошибками
2. наша способность признавать, когда мы что-то не знаем.

Эта учительница убедительно продюсирует_ будущую математическую ненавистницу. Я работал с достаточно старшеклассников, чтобы знать.

Я также работал с достаточно людей в личной консультации, чтобы знать, что независимо от того, хотите ли вы столкнуться с этим или нет, такой вид работы не является случайным. Это достижение, даже если без сознания, усилия, чтобы саботировать обучение вашего ребенка.

В этом возрасте МОСТ важный актив вашего ребенка в школе является любовь к учебе. Ничто не может заменить этого. Учитель, который уничтожит любовь к учебе в погоне за прекрасно написанной домашней работы - искренне признавать недействительными осторожные часы, которые ваш сын положил, чтобы сделать хорошую работу - ценит форм над содержанием до безумия. Можно также сказать, что он оценивает mechanics над purpose; как бы вы это ни называли, это совершенно контрпродуктивно.

Лично я высоко ценю своего сына, и я уважаю его права и достоинство, как человека. Я бы немедленно удалил его из-под влияния и власти этого учителя.

• *

Когда я был совсем маленьким (около 8 лет), мои родители отправили меня в новую школу. Это должна была быть отличная школа, с отличной программой обучения и т.д. и т.п. и т.п. Я ходила только на семестр, а потом (к моему облегчению) я пошла в другую, меньшую по размеру школу, где мне гораздо больше нравилось и где, несмотря на то, что учебная программа не была так перегружена “ценными предметами”, я училась намного больше, намного быстрее. И получал больше удовольствия. Позже я закончил 4, 5 и 6 классы в том же году и к 13 годам закончил среднюю школу (12 классов).

Годы спустя, поговорив с мамой, я узнал, почему она забрала меня из той престижной новой школы всего лишь после одного семестра. Потому что она узнала, что мне не нравится туда ходить.Это была единственная причина.

(Спасибо, мам.)

• Ты знаешь своего ребенка. Ты заботишься о своем ребенке больше, чем кто-либо другой на планете, и знаешь, что лучше для твоего ребенка. Не позволяйте никому сказать вам обратное. Если вам не нравится подход, используемый в этой школе, не позволяйте вашему ребенку подвергаться этому.

Я согласен с другими ответами. Это был неуместный способ исправить домашнее задание ребенка. Из только этого примера я бы догадалась, что учителя больше интересовало послушание, чем инициатива, что определенно нехорошо. (Его попросили написать от одного до тридцати. Он писал от 2 до 50. Лично я был бы рад, как пунш, и сказал бы так.)

Я не хочу защищать действия учителя. Они были неправильными, и слишком критичными и резкими. Однако, это только один снимок, один взгляд на то, что должно быть “целым”. Может быть, это был особенно плохой день; может быть, у ребенка возникли проблемы с выполнением инструкций, и учитель снова и снова пытался заставить его следовать инструкциям, и он сломался. Она не должна была этого делать. Но первое, что вы должны сделать, это поговорить с учителем без защиты или угрозы, чтобы выяснить, что происходило, когда она это сделала, а затем слушайте. Вы узнаете много нового об учительнице, слушая то, что она говорит. Вы можете узнать, что она не подходит для обучения маленьких детей. Вы можете узнать, что она уже сожалеет о своем поведении. Кто знает, чему ты научишься, но ты чему-нибудь научишься! Пожалуйста, имейте в виду, что если учительница авторитарного типа, открыто противостоящая ей, вернется, чтобы преследовать вашего сына unless родительский вклад очень важен для школы.

Если она сочувствует-недостаточно авторитарный, я бы сказал, помогите вашему ребенку с домашним заданием и помогите ему понять, что иногда люди ошибаются или недобры, и помогите ему справиться с этим. Дать ему понять, что это не он, что он замечательный ребенок, что его любят, будет важно.

Если он продолжит свое образование так же, как и я (22 года формального образования, 3 года резидентуры, десятилетия бюрократии), это будет ценным уроком. Такие “учителя” не являются достаточно редкими.

Когда ваш ребенок учится в школе, учитель in loco parentis (буквально “на месте родителей”): это означает, что они должны относиться к каждому ребенку, как к родителю, воспитывая как его образовательные, так и более абстрактные потребности (эмоциональные и т.д.). Это роль не для всех, и учителя должны с большим уважением относиться к тому, что они делают, так как это призвание, а не работа.

Теперь в отношении вашего конкретного случая: звучит так, как будто учитель должен оставить публичное взаимодействие тем, у кого есть полные факультеты.

Достаточно небольшого комментария, наряду с похвалой за аккуратность письма (которое, как уже говорилось, более аккуратно, чем то, с чем некоторым из нас приходится иметь дело у взрослых); комментарий даже не должен звучать как негатив, сформулированный как вызов, стремление к действию или помощь учителю, которая может помочь ребенку достичь поставленной цели.

Для примера, один из моих детей, когда младший хотел сделать его дедушка стеллаж для инструментов (ему было 4 в то время, мой сын, а не дедушка! :^), поэтому он взял некоторый лом дерева, вырезать его до ширины двери хижины, и ввинтил дорогие латунные винты в него для инструментов, чтобы повесить на (предназначенный для другой работы), как они выглядели “хорошо для своего дедушки”.

Он был похвален всеми за то, что он сделал, и особенно за ту мысль, которая стояла за ним, и мы сказали ему, чтобы он сообщил нам в следующий раз, чтобы мы могли “помочь” и научиться делать это тоже (т.е. убедиться, что ни одна дорогая вещь не пострадает в погоне за своими стараниями).

я бы:

• заставить учителя извиниться перед вашим ребенком: мы не можем сказать нашим детям, чтобы они взяли на себя ответственность за свои действия, если они не могут видеть, как взрослые делают то же самое, мои дети получали извинения от различных учителей в течение многих лет, когда это требовалось, некоторые с большой готовностью и искренностью, некоторые не так уж много (вот в чем разница между учителем, который преподает как призвание, и тем, кто делает это как работу с большими праздниками).
• а затем, продолжить обучение в школе, чтобы сделать формальные коррекционные шаги для учителя: возможно, они не подходят для преподавания 5-летнего ребенка, и может быть, лучше служить при смене ролей.
• как и все мы, я свирепо защищаю своего молодого человека, и не терплю ошибок хорошо. Иногда, просто стоять за своего ребенка - это именно то, что нужно вашему ребенку: чтобы вы не боялись ничего в его защиту и поддерживали его однозначно (зная, что вы прикрываете его спину на более сленговом языке). В 5 лет они уже считают Вас богом, и нет ничего, что Вы не могли бы сделать, и теперь основа для этого будет означать, что по мере того, как они будут ударять по более проблемным возрастам впереди, они будут в корне доверять Вам.
  
• Добавление к 3-му пункту: если мои дети ошибаются, я не оставляю их в сомнении, что они ошибались, однако я также поддерживаю их, когда последствия переходят от простого к наказанию: мы хотим, чтобы наши дети знали правильно и неправильно, даже когда имеем дело с виной; это не должно означать, что быть в неправильном означает, что они должны забрать то, что им вылили.

Я бы следил за ситуацией, хотя, на всякий случай.

Как родитель мы можем делать ошибки, но стирание проделанной работы должно быть сделано в таком масштабе: некоторые взрослые найдут сопоставимые по масштабу стирание их работы души, и для 5-летнего ребенка это может привести к риску обесценить весь процесс обучения в их сознании.

Вы также говорите, что это дошкольный учитель: не уверен, откуда вы, но дошкольные “учителя”, как термин может включать в себя то, что равнозначно прославленным няням, а также должным образом обученным учителям: Я хотел бы обратить внимание на то, чтобы выяснить, кто это сделал с домашним заданием (хотя в данном случае это похоже на настоящего учителя).

Но нет, совершенно непростительного и отвратительного поведения для взрослого человека, не говоря уже о учителе.

Я хотел бы добавить другую точку зрения:

Я предполагаю, что красное письмо было сделано учителем. Это сделало бы всю страницу формой, которую ваш ребенок должен был заполнить очень специфическим образом.

Каждая клетка с красной точкой должна была быть заполнена одной цифрой. Вы заметите, что есть три пары двух столбцов по 10 строк в каждой. Плюс один заголовочный ряд, заполненный Ts и зеленым Os. Предполагается, что Т обозначает эти столбцы как T ens. В то время как “О” должно означать “**О”. (Отредактировано после некоторых полезных комментариев) Ожидаемое решение будет заключаться в том, чтобы заполнить цифры 1-30 в этой форме так, чтобы для каждой строки совпадали цифры единиц, в то время как десятки заполняются 1 и 2 соответственно. Обратите внимание, что в первой паре столбцов только последняя строка помечена двумя цифрами, очевидно, что именно туда и должна идти цифра 10.

Таким образом, систематический характер десятичной системы будет раскрыт/представлен в легко запоминаемом шаблоне. Предположительно, эта систематика и инструкции по заполнению формы, где предмет урока, предшествующего этому домашнему заданию.

Очевидно, что ваш ребенок не следовал этому шаблону, таким образом, отрицая предполагаемый эффект обучения. Кроме того, написание большего количества цифр “неправильно” не делает его лучше.

Стирание неправильного решения в сочетании с инструкцией сделать это снова аккуратно, может быть интерпретировано как: Я не хочу снова рисовать решетку, поэтому давайте сотрем это так, чтобы вы могли заполнить ее снова, на этот раз, следуя предписанному шаблону.

Это спорно, если ожидаемый способ решения когда-либо был четко представлен детям или если он был потерян в пересказе. По моему опыту, инструкторы часто имеют достаточно определенное, а также узкое определение желаемого решения (как правило, с более или менее разумным дидактическим рассуждением), но часто не в состоянии передать свои ожидания ясно и понятно детям. Точкой в этом направлении было бы использование слова neatly. Хотя ожидаемое решение, безусловно, было бы аккуратно, оно никак не согласуется с тем, что цифры должны следовать шаблону, как это указано точками. С другой стороны, верно и то, что многие ученики не очень внимательно и внимательно слушают, когда наступает время выполнения домашнего задания.

Добавление: Конечно, можно задать вопрос, подходит ли комбинация задания, данной инструкции и ожидаемого решения для 5-ти летнего возраста. Просто тот факт, что желаемое решение не было сразу очевидным для видимо довольно большого количества взрослых здесь, кажется, говорит о том, что это не так. Также стирание целого домашнего задания без комментариев не кажется идеальным.

Но я хотел бы подчеркнуть, что у нас нет словесных инструкций, которые, надеюсь, прошли как с первоначальным заданием, так и с инструкцией по его выполнению. Я очень сомневаюсь, что 5-летний ребенок способен отчитаться перед матерью о любых инструкциях, которые он не полностью понял. И это опять-таки указывает на то, что задание и ожидаемое выполнение там, где оно не подходит.

Мой основной критик с другими ответами заключается в том, что каждый, кажется, думает, что учитель must виноват, потому что ребенок не понял (или не прослушал) задание, а мать неправильно догадалась из (признанно редких) письменных инструкций.

Поговорить с учителем - это, безусловно, правильный следующий шаг. Но инструкции придержать извинения и получить доказательства, чтобы подготовиться к подаче жалобы в администрацию, кажутся мне слишком бурной реакцией.

Я думаю, что большая проблема, которая не была поднята, - это уничтожение доказательств прогресса. Даже если ваш ребенок должен сделать это снова, и даже если он делает это лучше, у него не будет возможности узнать, что он сделал это, потому что Первоначальной работы больше не существует - проблематично, потому что одним из основных мотиваторов в этом возрасте является видимый прогресс.

Я искренне сомневаюсь в педагогических методах этого учителя только на этих основаниях.

Я бы согласился с тобой, что это неправильный способ проверить домашнее задание 5-летнего ребенка. Это может быть очень обескураживающе для ребенка. Я не думаю, что учитель должен стирать домашнее задание, даже если качество работы не очень высокое. Что не так - глядя на фото, работа очень хорошо сделана для 5-летнего ребенка.

Во-первых, я хотел бы убедиться, что ваш сын знает, что вы думаете, что он приложил большие усилия (может быть, он уже это сделал). Немного сложно сказать ему что именно - не расстраивать его, если он не был расстроен раньше; успокоить его, если он расстроен (но может и не показать этого) и не слишком сильно подорвать авторитет учителя…

Другое дело, конечно же, поговорить с учителем. Обязательно ли детям пользоваться карандашом? Намного лучше, если учитель предложит сделать еще одно упражнение, если они считают, что оно нужно ребенку. Ребенок не почувствует, что его работа напрасна.

Если речь идет о дошкольном образовании, то его учителем может быть не тот учитель, который закончил начальную школу или курс раннего обучения. Многие воспитатели дошкольных учреждений, которые работают в детских садах, очень хорошо подготовлены, проходят курсы по воспитанию детей младшего возраста и в настоящее время могут обучаться в колледже, а могут и не обучаться. Некоторые, однако, просто увлечены работой с детьми (или когда-то увлекались).

Начните с вопроса, какая методика преподавания поощряет стирание работы ребенка, и спросите, как это помогает им достичь цели, которую пытались достичь домашние задания. Вы либо получите хороший ответ о методике обучения, либо узнаете, что это был произвольный и неправильный выбор.

Хотя я не думаю, что стирание учителем - это лучшая политика, я чувствую, что вы слишком остро реагируете. Достаточно объяснить вашему ребенку, что иногда случаются разногласия, и что хотя учительница в такой ситуации не действовала так, как вы (и он), ее все равно нужно уважать.

Я бы также упомянул вашему ребенку, что было не так с его домашним заданием. Хотя, как я уже говорил, стирать все не очень хорошая идея, на мой взгляд, важно, чтобы ваш сын понял, каким образом он не выполнил домашнее задание (что, как мне кажется, заключалось в том, чтобы написать каждую группу из десяти чисел в одной колонке, и, вероятно, это и было основной целью упражнения).

У вашего ребенка лучший почерк, чем у меня и многих моих знакомых софтверных инженеров.

Более того, инструкции неоправданно лаконичны и их трудно расшифровать. Не говоря уже об ужасном почерке со стороны инструктора.

Мне 28 лет как носителю языка и я не могу, всю жизнь, понять, к чему вообще относится “Пишите цифры самостоятельно”.

Этот учитель явно непригоден.

Это определенно вредно. Обозначить работу ученика красными чернилами - это одно (лично я бы не советовал использовать красные чернила ниже уровня средней школы, но это дебаты в другой раз), но уничтожить работу целиком, стерев ее, - это совсем другая история. Учитель создает впечатление, что работа совершенно ничего не стоит, что _уничтожило бы самооценку вашего ребенка.

Основываясь на последних изменениях в вашем вопросе, у меня сложилось впечатление, что на это влияет административная политика школы, что означает, что это выходит за рамки непосредственного контроля учителя:

У меня была встреча с координатором и директором школы, которые оба настаивали на том, что это правильный способ исправления домашнего задания, и сказали, что это лучше, чем отмечать все домашнее задание красным цветом и вычеркивать его для него

Я могу только предложить вам передать это в местный школьный совет (если это применимо) и перевести вашего ребенка в другой класс, и если это не поможет, перевести его в другую школу ASAP. Если администрация говорит, что это правильно, то учитель, вероятно, просто следует школьной политике и ничего не может с этим поделать, не рискуя быть уволенным.

Я чувствую твое разочарование, Дина. Несмотря на то, что я не родитель, моим советом для вас было бы встретиться с учителем вашего ребенка и рассуждать с этим учителем. Вы можете поднять такие вопросы, как “он чувствует, что его работа потрачена впустую”, и сказать, что ваш ребенок много работал над этим. Удачи, Дина.

Ваш учитель ошибается.

Стирание домашнего задания в целом не помогает, оно отрицает реальную работу ребенка и не позволяет ему видеть свой прогресс. Это неправильное поведение.

Кроме того, есть две вещи, о которых я не заметил в других ответах - в ответе, который вам дали, говорится, что проблема в том, что вы “не пишете на строке” - ну, нет, на самом деле несколько стертых чисел do выглядят так, как будто они написали на строке. Глядя на картинку, я могу выбрать (и быть довольно уверенным в этом) девять из 29, один из 16, семь из 17, и четыре из 41, и еще несколько, которые немного трудно быть уверенным между плохой видимостью от стирания и то, что я могу видеть на картинке. Стирание “правильных” или почти правильных усилий без разбора наряду с теми, которые “не соответствуют стандарту” - not helpful, это не показывает студенту, что было правильно, или даже то, что было лучше, чем другие усилия, оставляя им дико гадать, что будет работать или не будет работать.

Второй момент, числа, которые я могу разобрать, иногда находятся выше линии, иногда немного ниже линии, а иногда и на линии. Точность против точности, но мне не кажется, что учитель требует чего-то, что на самом деле возможно в данный момент.

Если бы все числа были написаны одинаково или почти одинаково по отношению к линии (все по центру, все выше или ниже линии), должна быть возможность переместить эту точность в точное положение, то есть аккуратно на самой линии, и некоторая инструкция делать и/или штраф за невыполнение после предупреждений может быть разумной, так как они, кажется, имеют необходимый навык (хотя стирание уже написанного домашнего задания все еще не является разумным штрафом, на мой взгляд). Это ответ для студента, который не делает то, что они знают, что они должны.

Как это есть, это не похоже на то, что он может надежно достичь еще и, таким образом, не является хорошим предметом для требований. Он написал так аккуратно, как мог, и до сих пор письмо не выстроилось точно, чего именно следует ожидать от кого-то, кто еще учится этому навыку. Было бы хорошо, чтобы помочь ему развить этот навык, возможно, включая дополнительную практику или маркировку, которая вызывает поведение, чтобы он мог быть в курсе возможности для улучшения, но это not хорошо, чтобы наказать его за то, что он не показывает уровень навыка он еще не совсем - и я считаю уничтожение его работы в качестве наказания, тем более, что числа, которые кажутся правильными также были стерты.

Также стоит отметить (даже учителю, когда или если вы говорите с ними), что their написание не соответствует стандарту, по которому они суетились, либо - T и O последнего столбца оба выше строки, и w’s и a’s задания опускаются ниже строки, на которой они написаны, не говоря уже об исправленном числе, которое может быть-быть-третью-может-быть-пятью, либо о недостающих пробелах, где они закончились из комнаты. Они сами не моделируют правильное поведение, чтобы их ученики видели, как это должно быть сделано. Что только укрепляет меня в том, что уровень точности, которого они требуют, не является разумным в данной ситуации. Если они сами не следят за этим, то как может быть достаточно важно уничтожить чью-то работу над этим, кроме как в виде игры во власть.

Может быть, might было бы уместно стереть то, что было написано на странице, если задание не было выполнено и явно не было выполнено намеренно (скажем, написать буквальную фразу “буквы 1-50 onown” один раз и ничего больше, или подобные попытки лазеек), так как в этом случае результат был, и сообщение correctly было, работа, назначенная на самом деле не была выполнена, и она действительно должна быть выполнена. Но было not уместно стереть тяжелую работу за “неправильно” ребенка, не имеющего больше навыков, чем у него было, и, кроме того, без хорошей четкой обратной связи о том, что было или не было “достаточно хорошей” работы или как ее улучшить. Сообщение не должно быть “работа не сделана”, когда это было сделано, и сообщение должно быть “больше работы над этим навыком было необходимо, вот как его улучшить”. В этом случае, это работа учителя, которая не была выполнена.

Что вы можете сделать? Я бы посоветовал поговорить с ними еще раз и поднять вопрос о том, что действия учителя, кажется, не работают для достижения их цели. Путь к повышению точности при письме заключается в том, чтобы подчеркнуть, где он был правильным, что включает в себя также не стирание правильных цифр, а также поощрение ученика к тому, чтобы он показывал улучшения с течением времени и с практикой, которые, очевидно, не могут быть сделаны со стираемой работой, и методы обучения, которые помогут и будут работать с ребенком во время практики, которые просто стирают его работу и оставляя его переделывать все это самостоятельно, делает not do. Ребенок не учится улучшать свои навыки (особенно моторику), будучи наказан за то, что не имеет лучших навыков.

Я думаю, что в таком разговоре вам поможет указать, как обратная связь (а не стирание) может помочь вашему ребенку. ребенок учится тому, что ему нужно делать и/или не делать в заданиях, а не в пробных и ошибочных догадках - и включает в себя такие мелкие детали, как правильные стертые цифры или полезность того, что он может видеть улучшения. Это может помочь в разговоре о “неправильном понимании” или лучшем способе достижения цели учителя, а не в споре о том, почему они ошибались. Я имею в виду, что учитель был неправ, и между действиями учителя и отсутствием реакции администрации, я бы не доверял этой школе легко - но это может быть хорошей идеей, чтобы попытаться работать со школой и учителем в первую очередь, в случае, если нет хороших альтернатив на данный момент, и держать их, чтобы не держать обиду на вашего ребенка, даже если это означает, позволить им сохранить лицо, когда они ошибаются. Однако вы должны сообщить ребенку, что учитель совершил ошибку, даже если вы не можете заставить учителя признать ее.

Во-первых, не думай, что учитель стер работу. Учителя не настолько глупы.

Я прочитал комментарий учителя совершенно по-другому - учитель обнаружил, что страницы были стерты, и хотел узнать, что не так, и почему они были стерты.

Я подозреваю, что ваш ребенок обнаружил, что он выполнил домашнее задание иначе, чем другие дети (которые, вероятно, написали только цифры 1-30), и поэтому они стерли свою работу, чтобы не получить ее “неправильно”.

Это страх неудачи со стороны вашего ребенка, и уж точно не страх “роста”. Это то, что вы должны обсудить с учителем - как позволить “неудаче” в позитивном и поддерживающем смысле. Прочитайте некоторые из работ Кэрол Дуэк и поделитесь ими со школой.

Правка:

Вы знаете, вероятно, стоит того, чтобы эти вопросы были помечены с их страной происхождения, чтобы люди не думали, что эти события являются обычным явлением в обучении, или что предлагаемые подходы подходят во всем мире.

Было ли домашнее задание стерто или полностью помечено красным цветом, или нет, задание должно быть переделано.

Таким образом, здесь есть важный урок, иногда, даже когда вы делаете это лучше всего, вы терпите неудачу и должны начать все сначала, потому что вы не следовали инструкциям, не понимали и т.д.. Происходит в жизни постоянно.

Главная проблема - это общение. Учитель - ребенку, родитель - учителю/школе, это нуждается в некоторых улучшениях. Настройте некоторое время и общайтесь со школой/учителем. Выразите свою озабоченность по поводу заданий и стирания домашнего задания.

В этом случае, я бы попросил учителя не стирать, а просто указать и четко объяснить ошибку(-ки), и прикрепить несколько пустых страниц к первоначальному заданию, если оно нуждается в полном переделывании. Таким образом, ребенок сможет увидеть неправильный и правильный путь и, и_ первоначальное усилие не будет потеряно. Объясните, что вы и ваш ребенок цените усилия, даже если они неправильные, и стирая эти усилия, вы подрываете желание ребенка учиться.

Наконец, аккуратность написания не должна быть навязана на дошкольном уровне. До тех пор, пока цифры разборчивы и в основном находятся в правильных графах/сеточках, должна быть золотая звезда. Тонкая моторика и письмо всё ещё развиваются в этом возрасте, поэтому не стоит просить о переделке на основе аккуратности.

Это _очень мужественная, деспотичная среда. Кажется, что ваша обувь хочет всю жизнь убеждать вашего ребенка, что работа не в порядке, потому что она обязательно будет разрушена.

Не питайте иллюзий: все учителя, которых вы встретили и защитили это правило, активно работают все дети, и они хотят абсолютно дерьмовое, дисфункциональное общество в будущем, полное преступников.

Уберите вашего ребенка подальше от этой обуви, СЕЙЧАС. Подумайте

• подавать на них в суд
• угрожать им, идя в СМИ
• идти в СМИ
• любые законные или не совсем законные, независимо от того, что вы можете сделать.

Они активно причиняют вред вашему ребенку, вы находитесь в оборонительной позиции, даже если закон вашей страны признает это, или нет. Если кто-то причиняет серьезный вред Вашему ребенку, Вы имеете право и должны остановить его, неважно, как. Это более сильное правило, чем любой закон.

Все, что Вы делаете, лучше отпустить все, как есть.