8 месяцев не болтать, когда беспокоиться и о чем беспокоиться

Это отрывок из Denver II Developmental Milestones checklist:

Если вы рисуете вертикальную линию со слеша в дада/мама, специфичную, и “c” в дада/мама, не специфичную, у вас будет линия 8-месячной давности.

Белый прямоугольник - “средний”; синий - “поздний, но все же нормальный”. Падение синего прямоугольника означает “возможно, благоразумно для последующих действий”. Там он черный, белый и синий. Ваш ребенок в порядке, потому что он говорит “аааа”, что является слогом.

Вы просите черно-белого ответа (точно где между 8 месяцами и 30 годами), но правда в том, что нет никакого черно-белого ответа. Есть только целая картина. Одно из исследований пыталось соотнести вехи в освоении языка младенцами (как и три другие категории освоения) с более поздними когнитивными способностями, и не получилось довольно зрелищно.

Возраст достижения вехи в развитии был связан с интеллектуальной работоспособностью в возрасте 8, 26 и 53 лет; за каждый месяц до этого ребенок учился стоять, в среднем, в возрасте 8 лет он получал прибавку в полтора раза от одной точки коэффициента интеллекта. Развитие речи оказывало небольшое, но статистически значимое влияние на последующую успеваемость (более поздние разработчики с меньшей вероятностью продвигались за пределы базового образования); этот эффект не был заметен для развития моторики. Размеры эффектов уменьшались, когда исключались самые медленные разработчики, но многие эффекты оставались значимыми.

Здесь “значимый” явно в глазах исследователя; правда в том, что заключения не было, за исключением этого может быть важным, но мы вовсе не в состоянии это доказать.

Нет правильного ответа на ваш вопрос в зависимости от возраста. К сожалению или к сожалению, это зависит от всей остальной имеющейся информации.

Некоторые причины отсутствия общения, я думаю, отдельный вопрос. Вехи развития младенцев и последующая когнитивная функция

Контрольные списки разработки. Фууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууууу Вы можете never really know what is right for a baby.

…но как родитель, это может заставить вас задуматься!

У меня много детей, и еще больше племянников и племянниц. До сих пор они все хорошо себя чувствовали. Так что позвольте мне рассказать вам несколько резко контрастирующих историй.

Какая-то совершенно неклиническая, анекдотическая история:

Первая дочь: Никогда не ползала. Ни разу. Она сидела одна примерно в 5 месяцев, но не так, как обычно делают младенцы. Она толкала верхнюю часть тела руками и скребла ногами вперед до тех пор, пока они не были впереди ее рук и не стучали вниз, как обезьяна. Затем она обычно опрокидывала ноги до тех пор, пока ей не исполнилось почти 7 месяцев. Она постоянно болтала, играла шумом и была очень любопытна звуками. Она говорила хорошо сформированные слова до того, как ей исполнился год, и обладала удивительным знанием японской и английской грамматики до того, как ей исполнилось 2 года (я живу в Японии, отсюда и два языка).

Вторая дочь: Она не особо заботилась о том, чтобы долго сидеть, и только немного ползла. Вместо этого она смотрела, куда хочет пойти и roll там. Это было забавно, но немного тревожно - пока мама не сказала мне, что я делал то же самое, и дочь моего брата тоже в Техасе. Её не интересовали звуки все. Она почти не издавала лепетать, очень редко что-то говорила и даже не плакала. Когда ей было чуть больше года, было ясно, что она понимала, о чём мы говорили, когда мы к ней обращались - но никогда не говорила. В отличие от первой дочери, мы немного волновались, но думали, что все обернется так, как бы ни обернулось. Она не говорила много, пока ей не исполнилось 20 месяцев. Как только ей исполнилось два года, она вдруг начала произносить полные предложения. Мы даже не знаем, какое у неё было первое слово. Похоже, что первое, что она сказала, было “Я хочу банан”. (ну, на самом деле バナナが欲しい – но у всей семьи на данный момент есть внутренний пиджин, так что это не имеет значения.)

Niece: Шумно, как ни в чем не бывало. Трудный ребенок. Ползал, катался, играл с чем угодно, что не было игрушкой… но никогда не было интересно сидеть или стоять. Она была очень шумной, но никогда не издавала более чем случайные лепетные звуки до тех пор, пока ей не исполнилось почти три года. Потом, внезапно, стали появляться слова.

Третья дочь: Шокирующее сходство с первой дочерью (ей уже почти 1 год и она начала произносить слова наугад).

Племянник: Учебный пример системы “рулон/ползти/стенд/пешеход”, изложенной в книгах типа “это нормальный ребенок”. Но никогда не произносил ни слова. Едва ли даже плакал. Не играл со звуками. Любил прыгать с музыкой, но просто никогда не вокализовал ничего пока он не был почти четыре.

Сейчас я делаю мою точку зрения

Все эти дети приняли (или принимают) свой собственный путь. Они все оказались просто удивительно хорошими. Супер способные дети. Каждый из них увлекательный, умный и хорошо учится и занимается легкой атлетикой (типичные предостережения о том, что дети не получают удовольствия от утомительных задач, конечно, применяются).

Так как у вас больше детей, различия перестанут заставлять вас волноваться и начнут заставлять вас смеяться. У меня есть дети 14, 10, 9, 5, 3 и 0, а племянник выше теперь 10 и племянница теперь 8. Они все прекрасно справляются. Если что-то действительно неправильно с ними вы заметите и это не будет двусмысленно. Иногда что-то, что действительно не так, появится только позже, как при раннем обучении или на тренировках по легкой атлетике (около 4 или 5). До тех пор, пока что-то явно не будет страшно, тогда вам не о чем беспокоиться. Если вы беспокоитесь, но не о чем-то конкретном, просто, как правило, интересно, пойти поговорить с педиатром или (что еще лучше) с мамой или бабушкой.

Это приключение. Ничто из того, что вы упомянули в своей истории, не является ничем иным, как хорошим комедийным материалом на более поздний период жизни.

Я просто хотел добавить небольшую контрапункцию к ответу zxq9, так как не уверен, что это правильно, что если что-то не так, то это не будет двусмысленным. Есть множество условий, которые становятся очевидными только тогда, когда разрыв способностей между ребенком и его сверстниками значительно увеличился, но с которыми можно было бы лучше справиться, если бы до этого ребенку была оказана некоторая поддержка. Беглый взгляд на форумы родителей SEN покажет, что это обычное дело, когда родители говорят такие вещи, как “Если бы я только действовал по своим подозрениям, когда она была моложе, а не позволял бы всему этому прийти в голову” или раздражаться, что его оторвали от “Он вырастет из этого, он просто моложе в своей группе года” и т.д. добрыми людьми, которые пытаются быть обнадеживающими, когда на самом деле ребенок показывает ранние признаки трудности в обучении, и могли бы сделать с некоторой помощью.

Так что, хотя я согласна с тем, что звучит так, как будто ваш ребенок в порядке и просто делает все в своем темпе, я также хотела бы отметить, что если у вас все еще есть сомнения на несколько месяцев вперед, нет ничего плохого в том, чтобы узнать мнение логопеда. Если у Вашего ребенка действительно есть проблема, диагностика на ранней стадии может многое сделать для того, чтобы предотвратить ее возникновение, а если нет, то вреда не будет.

Я хотел бы позвонить и ответить на твой оригинальный вопрос. Вы хотели бы знать точку отсечения между рождением и, скажем, 30 годами, в которой есть реальная проблема. Я изучала культурную антропологию в колледже, и одна из вещей, которую мы обсуждали, была дикими детьми, которые воспитывались с дикими животными, и т.д., потому что их родители высаживали их в лесу или держали их изолированными от контакта с человеком. Одна из информации, которую мы узнали, заключалась в том, что если ребенок не научится говорить к 6 годам, то никогда не научится. Есть два центра мозга, которые нуждаются в пути для общения между ними: области верниц и brocas. Эти два центра мозга отвечают за речь и синтаксис. Если этот путь не развит должным образом, то речь невозможна.